ROZDZIAŁ 8
SYSTEM OCENIANIA NA I ETAPIE EDUKACYJNYM

1. 1. W klasach I-III oceny: bieżąca oraz klasyfikacyjna: śródroczna i roczna, są opisowe z wyjątkiem religii.

2. Ocena opisowa to ustna bądź pisemna informacja nauczyciela na temat wykonywania zadań szkolnych przez ucznia. Ta informacja może dotyczyć zarówno procesu wykonywania zadania, jak i efektu działalności ucznia.
3. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia. Z obowiązkowych i dodatkowych zajęć ustala się jedną śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną.

4. Uchylony
5. Ocena opisowa daje możliwość rzetelnej informacji na temat rezultatów aktywności szkolnej ucznia oraz wskazówki jak samodzielnie pokonać trudności. Nauczyciel na bieżąco informując ucznia o tym jak wykonał zadanie szkolne, podkreśla najpierw to, co zostało dobrze zrobione, a później wskazuje błędy i pomaga je poprawić. Ocena opisowa służy doskonaleniu procesu uczenia się poprzez różnicowanie nauczania w zależności od indywidualnego rytmu zdobywania wiadomości i umiejętności wynikającego z rozwoju ucznia.
6. Półroczną i roczną ocenę opisową, nauczyciel sporządza na podstawie obserwacji, analiz prac ucznia, wypowiedzi.
7. Uchylony

7a. Śródroczna ocena opisowa opatrzona wskazówkami do dalszej pracy z uczniem będzie udostępniona w dzienniku elektronicznym. Roczna ocena opisowa zawarta w dzienniku elektronicznym wpisywana jest na świadectwo szkolne oraz do arkusza ocen.

8. W ocenianiu bieżącym, obok oceny opisowej, stosowane są oceny cyfrowe. Stopnie zapisywane są w zeszytach uczniów, na pracach pisemnych (karty pracy, sprawdziany, testy) oraz w dzienniku elektronicznym.
9. Rodzice otrzymują informacje o postępach dziecka poprzez ustne rozmowy z wychowawcą, uwagi pisemne w zeszytach, pisemną śródroczną i roczną ocenę opisową oraz w toku indywidualnych konsultacji.
10. Przy ocenianiu osiągnięć ucznia z dodatkowych zajęć edukacyjnych i religii stosuje się ocenę wyrażoną stopniem zgodnie z zasadami oceniania obowiązującymi w klasach IV -VIII.
11. Uchylony

11a. W klasach I – III ocena bieżąca pracy ucznia może być wyrażona:

1. w formie ustnej – pochwała;
2. w formie pisemnej – w dzienniku elektronicznym, zeszytach, ćwiczeniach, kartach pracy uczniów, sprawdzianach za pomocą oceny opisowej i umownych symboli (6, 5, 4, 3 ,2, 1)

11b. Ustala się następujący sposób notowania bieżących osiągnięć uczniów w klasach I – III (opis i kryteria symboli):

1) 6 – poziom bardzo wysoki – Brawo! Osiągasz doskonałe wyniki. Uczeń biegle korzysta ze zdobytych wiadomości w różnych sytuacjach, twórczo rozwiązuje problemy, doskonale radzi sobie w nowych sytuacjach, pracuje bezbłędnie, poszerza swoją wiedzę i umiejętności.

2) 5 – poziom wysoki – Osiągasz bardzo dobre wyniki w nauce. Uczeń zawsze rozwiązuje zadania i problemy, korzysta ze zdobytych wiadomości w typowych sytuacjach, pracuje bezbłędnie lub prawie bezbłędnie, dokonuje samokontroli.

3) 4 – poziom średni – Osiągasz dobre wyniki w nauce. Zastanów się, czy nie można lepiej. Uczeń nie zawsze rozwiązuje zadania i problemy samodzielnie stosując zdobyte wiadomości. Pracuje prawie bezbłędnie, potrafi poprawić wskazane błędy.

4) 3 – poziom podstawowy – Osiągasz wyniki wystarczające. Powinieneś się postarać. Uczeń często wymaga wsparcia i pomocy ze strony nauczyciela w swoich działaniach i podczas rozwiązywania zadań. Samodzielnie wykonuje zadania o niewielkim stopniu trudności, popełnia dużo błędów.

5) 2 – poziom niski – Niestety osiągasz wyniki niewystarczające. Musisz popracować lepiej. Uczeń ma poważne kłopoty podczas wykonywania zadań, pracuje pod kontrolą nauczyciela. Korzystając ze wskazówek wykonuje zadania o niewielkim stopniu trudności, popełnia bardzo dużo błędów.

6) 1 – poziom bardzo niski – Osiągasz wyniki poniżej wymagań. Koniecznie popracuj. Uczeń zawsze wymaga wsparcia i pomocy ze strony nauczyciela w działaniach i rozwiązywanych zadaniach, nie wykonuje zadań nawet o niewielkim stopniu trudności, nie opanował podstawowych umiejętności.

11c. W klasach I-III ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje opis osiągnięć edukacyjnych ucznia z zakresu:

1. 1. Edukacji polonistycznej (wypowiedzi ustne, czytanie i pisanie, korzystanie z informacji, wypowiadanie się w małych formach teatralnych),
   2. Edukacji muzycznej (śpiewanie piosenek i ćwiczenia rytmiczne, słuchanie i zabawa przy muzyce, gra na instrumentach np. perkusyjnych),
   3. Edukacji plastycznej (przygotowanie do zajęć i zaangażowanie, tworzenie prac plastycznych, rozpoznawanie wybranych dziedzin/dzieł sztuki),
   4. Edukacji społecznej (przestrzeganie norm i zasad, wywiązywanie się z obowiązków ucznia i dziecka, poszanowanie tradycji i historii),
   5. Edukacji przyrodniczej (rozumienie i poszanowanie świata roślin i zwierząt, rozumienie warunków atmosferycznych, obserwacja i doświadczenia przyrodnicze),
   6. Edukacji matematycznej (liczenie i sprawność rachunkowa, zadania tekstowe, umiejętności praktyczne),
   7. Edukacji informatycznej (posługiwanie się wybranymi programami, wyszukiwanie i korzystanie z informacji),
   8. Edukacji technicznej (przygotowanie do zajęć i organizacja pracy, bezpieczeństwo i higiena pracy, znajomość wybranych urządzeń i ich obsługa, wykonywanie prac technicznych),
   9. Wychowania fizycznego i edukacji zdrowotnej (zaangażowanie i aktywność, uczestnictwo w zajęciach zgodnie z regułami, udział w ćwiczeniach, zabawach, grach, bezpieczeństwo i edukacja zdrowotna);

 

12. Nauczyciel stosuje rozmaite narzędzia pomiaru: sprawdziany diagnozujące i cząstkowe, dyktanda, kartkówki, obserwacje, swobodne wypowiedzi i rozmowy, prezentacje na forum klasy, wytwory prac uczniowskich.
13. W ocenianiu będą występować także elementy samooceny i oceny koleżeńskiej.
14. Rodzice informowani są o postępach dziecka w nauce i zachowaniu w postaci:

1. rozmowy indywidualnej;
2. rozmowy grupowej podczas zebrań z rodzicami;
3. notatki w zeszycie ucznia;
4. wpisu do dziennika.

15. Uczeń klasy I-III otrzymuje w każdym roku szkolnym promocję do klasy programowo wyższej.
16. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia. Wniosek o niepromowanie składa wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii rodziców/prawnych opiekunów i uwzględnieniu opinii wydanej przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną, w tym publiczną poradnię specjalistyczną.
17. Na wniosek rodziców/prawnych opiekunów i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy lub na jego wniosek i po uzyskaniu zgody rodziców/prawnych opiekunów rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy pierwszej i drugiej do klasy programowo wyższej, w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas.