-21

• • • O mnie
    • OCENIANIE WEWNĄTRZSZKOLNE dla kl I - III (wyciąg ze Statutu Szkoły)
    • Dekalog trzecioklasisty
    • Wymagania edukacyjne dla klasy III
    • Nasze lektury
    • Co w marcu?
    • Kontrakt z rodzicami
    • Tygodniowy plan zajęć - klasa III
    • Mamo, Tato, przeczytaj!
    • Jak się nauczyć czytać?
    • Kodeks Bezpiecznego Ucznia
    • Dla rodziców
    • Życzenia świąteczne
    • Bezpieczeństwo w Internecie (dla rodziców i dzieci)
    • Nauka zdalna

• • • • OCENIANIE WEWNĄTRZSZKOLNE dla kl I - III (wyciąg ze Statutu Szkoły)

      •  

                                                                                                                                 

        OCENIANIE KOGOŚ TO SZTUKA MĄDROŚCI,

        SZTUKA MĄDROŚCI POLEGA NA TYM, BY WIEDZIEĆ CZEGO NIE PRZEOCZYĆ.

         

         

        Każdy jest geniuszem, ale jeśli zaczniesz oceniać rybę, pod względm jej zdolności wspinania się na drzewa, to przez całe życie będzie myślała, że jest głupia.

        Albert Einstein

        Indywidualizacja nade wszystko

        System oceniania na I etapie edukacyjnym

        1. 1. W klasach I-III oceny: bieżąca oraz klasyfikacyjna: śródroczna i roczna,
           są opisowe z wyjątkiem religii.

        2. Ocena opisowa to ustna bądź pisemna informacja nauczyciela na temat wykonywania zadań szkolnych przez ucznia. Ta informacja może dotyczyć zarówno procesu wykonywania zadania, jak i efektu działalności ucznia.
        3. Roczna ocena klasyfikacyjna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia. Z obowiązkowych i dodatkowych zajęć ustala się jedną roczną ocenę klasyfikacyjną.
        4. Ocenianie ma na celu:

        1. poinformowanie ucznia o postępie i poziomie jego osiągnięć edukacyjnych;
        2. pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu jego rozwoju;
        3. motywowanie ucznia do dalszej pracy;
        4. dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia;
        5. umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno – wychowawczej.

        5.  Ocena opisowa daje możliwość rzetelnej informacji na temat rezultatów aktywności szkolnej ucznia oraz wskazówki jak samodzielnie pokonać trudności. Nauczyciel na bieżąco informując ucznia o tym jak wykonał zadanie szkolne, podkreśla najpierw to,
           co zostało dobrze zrobione, a później wskazuje błędy i pomaga je poprawić. Ocena opisowa służy doskonaleniu procesu uczenia się poprzez różnicowanie nauczania w zależności
           od indywidualnego rytmu zdobywania wiadomości i umiejętności wynikającego z rozwoju ucznia.
        6. Półroczną i roczną ocenę opisową, nauczyciel sporządza na podstawie obserwacji, analiz prac ucznia, wypowiedzi.
        7. Półroczna ocena opisowa sporządzona w jednym egzemplarzu dla rodziców będzie opatrzona wskazówkami dotyczącymi dalszej pracy z uczniem. Wpis do dziennika dotyczy tylko wskazań do dalszej pracy. Roczną ocenę opisową wpisuje się na świadectwo szkolne oraz do arkusza ocen.
        8. W ocenianiu bieżącym, obok oceny opisowej, stosowane są oceny cyfrowe. Stopnie zapisywane są w zeszytach uczniów, na pracach pisemnych (karty pracy, sprawdziany, testy) oraz w dzienniku elektronicznym.
        9. Rodzice otrzymują informacje o postępach dziecka poprzez ustne rozmowy z wychowawcą, uwagi pisemne w zeszytach, pisemną śródroczną ocenę opisową oraz w toku cotygodniowych konsultacji.
        10. Przy ocenianiu osiągnięć ucznia z dodatkowych zajęć edukacyjnych i religii stosuje się ocenę wyrażoną stopniem zgodnie z zasadami oceniania obowiązującymi w klasach IV -VIII.
        11. W ocenie bieżącej pracy ucznia można stosować ocenę:

        1. słowną - wyrażoną ustnie;
        2. pisemną;
        3. wyrażoną symbolem graficznym;
        4. stopniem – zgodnie z zasadami oceniania obowiązującymi w klasach IV-VIII (dział XII statutu).

        12. Nauczyciel stosuje rozmaite narzędzia pomiaru: sprawdziany diagnozujące
            i cząstkowe, dyktanda, kartkówki, obserwacje, swobodne wypowiedzi i rozmowy, prezentacje na forum klasy, wytwory prac uczniowskich.
        13. W ocenianiu będą występować także elementy samooceny i oceny koleżeńskiej.
        14. Rodzice informowani są o postępach dziecka w nauce i zachowaniu w postaci:

        1. rozmowy indywidualnej;
        2. rozmowy grupowej podczas zebrań z rodzicami;
        3. notatki w zeszycie ucznia;
        4. wpisu do dziennika.

        15. Uczeń klasy I-III otrzymuje w każdym roku szkolnym promocję do klasy programowo wyższej.
        16. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia. Wniosek o niepromowanie składa wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii rodziców/prawnych opiekunów i uwzględnieniu opinii wydanej przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną, w tym publiczną poradnię specjalistyczną.
        17. Na wniosek rodziców/prawnych opiekunów i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy lub na jego wniosek i po uzyskaniu zgody rodziców/prawnych opiekunów rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy pierwszej i drugiej do klasy programowo wyższej, w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas.